六章4节 上初中，落差有多大2
现在的十九中虽然管理不善，但是因为是从高中降格到初中的，所以师资力量还是很雄厚的，老师个个学历高超，讲课认真，有的幽默风趣，非常吸引学生。
众生的英语老师是个瘦高个，脸色黝黑的中年人，喜欢背着手臂在课堂上转圈。英语老师背手的姿势比较特别，不是两只手在后面握着，而是手握着另一只胳膊的胳膊肘。老师就这样背着双臂，在课桌间的走廊上转着，也不看书，带着学生朗诵。众生因为没有语言天赋，英语学得并不好，但是知道老师的水平是高的。学校还有一个老三届的英语老师，他的水平更高，他可以用英语和外国人直接对话，只不过讲课的时候习惯性全程英语，听的学生糊里糊涂的，所以教学的班级，英语成绩并不太好。
众生的数学老师是个年轻人，比较活泼，经常跟同学们开玩笑。个子稍矮些，是个急脾气，讲课提问的速度都特别快，叭叭叭的，像开机关枪一样。不过数学老师的性子太急躁了些，有一次骑自行车出去办事，骑车到学校路和外面的主路汇合的丁字路口时，冲出去，碰到了一辆疾驰过来的大货车，刹车不及，老师被卷到了车底下，碾死了。众生的同学们都觉得数学老师真是太可惜了，正是花样生命开启的时刻。
年轻的数学老师走了，这次换了一个快退休的老教师。老教师老了却并不倚老卖老，教了一辈子了，还是认真的写着教案，一学期要写两三本。每节课上都认真的把每道题的不同解法，照着教案规规矩矩写到黑板上。有一次众生因为忙于班级工作，没有按时完成作业，受到了老师的批评。众生还稍有不满，写了一份带着辩解意味的检查，夹到了自己交上去的作业本儿中间。本以为老师会喊自己去办公室，责备一下或者给自己一个详细辩解的机会，但是并没有。无声无息的这件事就过去了，好像老师并不愿意在这样的小事情上面浪费时间。
众生的物理老师年龄也比较老些了，讲课循循善诱，喜欢提问题，让学生思考，抽学生讲出其中的道理。比如学了热的传导，他会问同学们：“暖水瓶的设计应用了哪些热的传导原理，我们应该怎样使用才能更好得保暖？”学生们都纷纷开动脑筋，举手发言：“暖水瓶的软木塞是热的不良导体，盖严后可以阻止热气向上的对流。”“暖水瓶的夹层里抽了真空，没有了空气，阻止了热向外的传导。”“暖水瓶的瓶胆朝里一面涂了一层薄薄的银，可以把热水向外辐射的热发射回去。”“我觉得灌水不要灌得太满，让水不要接触到软木塞，中间有点空气比较保温，因为空气是热的不良导体。”“老师，我补充一下水不要灌得太满，还有一个作用，就是拔掉软木塞的时候，因为空气压缩性比水大得多，所以更容易拔出来。如果灌水太满，塞子又塞得紧的话，等喝水的时候，软木塞就不容易拔出来了。”“……”让学生学会思考，这样的教学方式可能就是学习物理的最好方式了。
那时候的初中生物课，初一学的是植物，初二是动物，初三是生理卫生，都是同一个老师教的。教生物的老师，高大魁梧。他有一个儿子在众生的班级上，身材也十分的高大魁梧。生物老师非常幽默，他对学生说：“你们喊我要喊我的姓，叫郝老师，不要叫植物老师，更不要叫动物老师，你们要是这样喊我，就像我不是人似的。”上遗传和基因的时候，就指着郝振威同学，对我们举例说：“像我这样高大魁梧。我的孩子也长得高大魁梧，这就叫做遗传，这就是基因的力量。”
为了验证自己的专业学术，（当然也可能只是为了喝上蜂蜜，）生物老师和英语老师一起养了一箱蜜蜂，隔几天就搅动蜜桶，哗哗的摔蜜。后来养得好，发展成两箱。众生还有几个和郝振威同学玩的好的同学，也就有机会趁老师不在学校的机会，偶尔尝尝老师养的蜜蜂酿的蜜了，那个感觉，比糖水不知甜了多少倍！借了郝同学的方便，有时候某个同学不舒服了，想喝点儿开水，就可以趁着课间跟着郝同学去爸爸的办公室里，倒点开水喝，大家因此还是很喜欢郝同学的。
众生班里还有一个女同学董芳，也是学校老师的子女，女同学喝开水就去找董同学。但是董老师却不教我们。董芳有一个哥哥比她大两届，读初三，她父亲对她哥哥学习的要求就非常严格。董哥如果完不成作业，或者玩耍的时间多了一些，就要遭到父亲的呵斥，有时候要罚站，站到办公室外面的墙跟前。但是并不是单纯的站着，站着要读书或者写作业。在这样严格的管教下，董哥考入了一个特别好的中专。那个时候的其他类小中专是非常吃香的，因为可以早早的毕业，分配到比较好的工厂或者机关事业单位里去，收入高工资还有保证，所以特别吃香。
众生的语文老师换过两三个，每个老师的语文功底都非常深厚，他们的讲课各有特色，但都非常吸引人。他们的共同特点都是注重写作的训练，对众生的作文比较满意，就经常让众生在作文课上念自己的文章。众生受到鼓励，对写作也非常上心，有一次写回忆姥姥的作文，写上初中回家的路上，一边走一边思念姥姥，结果回到村口，迎来的却是路边一堆烧残的纸灰，路过的乡邻告诉他姥姥刚刚安葬。因为众生带着对姥姥深深的思念，写了很多姥姥生前的细节，不知不觉就写了17页。众生的语文老师看了后，随后在晚自习的时候，把众生喊到办公室里，好好的勉励了众生一番，希望众生以后能多在写作上用功，或许以后能闯出一番天地。众生受到鼓励，对课外书的阅读就更加热情起来。
十九中的学生是全乡各个村集中到一起的，每个人都在家里有几本藏书，他们带到学校里互相交换着看，特别有一位郭喜军同学，大哥是部队里的军官，二哥买了一辆卡车开，三哥是一个大学生，因为家里条件比较好的缘故，购置了很多小说类的书籍。众生看这位郭同学的小说最多，冬天放假了先跟着郭喜军回家里选几本小说，第二天带回家看。
众生对小说的痴迷远远超过了对上课书本的兴趣。他经常在上课期间，把上课的书覆盖到小说上面，趁着老师不注意的时候偷偷的阅读小说。这样的情况下，众生的成绩很快就一落千丈，历史、地理这类记忆性的科目，成绩都有大幅的下滑，英语因为需要机械的朗读和背诵，下滑的更是厉害。只有语文课时课成绩是好的。初二下学期期中考试，英语考试众生看了好多题都不会做，只会寥寥几道题，如果单纯的做上去，是很低的分数，众生觉得这样太丢人了，干脆就一道题也不写，交了白卷。英语成绩出来后，老师大为震惊，你众生偏科吧，也不该偏的这么厉害呀，就蒙着猜一些选择题也不该得零分儿吧？为什么要交白卷呢？老师叫了众生去谈话，问他原因。众生也不好意思说自己原先是以全校第一的成绩考入这一届的，现在却掉到了中下等去，怎么好意思呢？众生就低着头一言不发。
到初二要结束的时候，这100来个的学生竟然要分成快慢班，很不幸的众生被分到了慢班去。慢班也并不都是成绩特别差的学生，本来这一届100来个学生，每个学生都是原先学校的尖子生，经过全乡考试选拔，集中到了这里，成绩差又会差到哪里去呢？只是因为前面两年学校教学管理不善，老师对学生的管教也没有那么严格，对教学并不十分上心，上课纯粹是本着自己的良心，所以会出现像众生这样迷恋读小说而偏科了的，或者一些同学贪恋玩耍而耽误了学习的。在这样的情况下，学校领导不是想怎么激发同学们的学习积极性，而是想一分了之，把学习落后的同学甩到下面去不管了。这样的思想就导致了慢班里管理更加的松懈，基本每节课都是乱哄哄的，教慢班的老师也并不上心，只是上课的时候来完成任务，学生在下面有看小说的，有交头接耳说闲话的，总之学习的氛围基本没有啦。
初三众生被分到慢班里后，班级气氛乱哄哄的，但是男女同学之间的交流并没有受到影响，比快班的交流更多一些，更友好一些。在一次晚自习下课后，有两个女同学留在了后面说悄悄话，众生因为贪恋看小说，也还待在班里没有走。这两个女同学后来就转移到了众生的面前，轻轻说了几句话：“你看物理老师平时道貌岸然的样子，有时候却单独叫我们一个女同学去办公室，说些不三不四的话，有时候还想动手动脚的，我们该怎么办啊……”
这两个女同学说的隐晦，众生也没有细问，只是非常的震惊，心里一片冰冷，浑身都要颤抖起来。他以前非常尊敬物理老师，一直认为这个老师讲课讲得特别好，特别具有启发性，结果另一面却是这样一个人。这种一点都不符合老师身份的言行，对女同学造成多么大的惊慌和困扰啊！老师的光辉形象瞬间在自己的心间崩塌了，本来对学校的管理和环境已经丧失了信心，现在对老师的信心也丧失了。回家里去吧，离开这个地方。
考进学校时候的第一名，结果两年之后分到了慢班里，众生本来也没有脸面再待下去了。现在众生心里更是凉冰冰的，对这个学校失望透顶，所以跟家里讲了，然后初三第二个学期，就转到自己村所在的学区初中去上学了。
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