易九话音落下，全场哗然。
教室里，学生们的起哄声此起彼伏：
“易九，你在讲什么屁话！”
“……太简单？你居然觉得太简单？你到底有没有看题目啊！”
“卧槽，这次暑假的数学作业，最后那三道大题我全不会，都是蒙的，你竟然说太简单！”
“卧槽卧槽，你特么是蒙的？你不早说！我都是抄你的啊！”
“卧槽卧槽卧槽，你是抄他的？他特么都是蒙的，你还抄他？！”
“他抄我的，你这么生气干什么？跟你什么关系？”
“我抄他的啊，结果他抄你的，然后你是蒙的？！”
“不是，这最后三道大题，到底有没有人会做啊？”
听到教室里学生们的议论声，班主任冷哼一声，露出一个“我就知道！”的笑容。
他就是数学老师。
这次暑假作业，那最后三道大题，是他故意这么出的——
那可都是这个学期才会学到的内容，学生们做不出来可太正常了。
尤其是那最后一道大题！那可是这个学期期末才会学到的，最难的知识点了！
这帮小孩，必不可能做的出来的。
他这么出题，就是想要用这种方式，警告这帮心浮气躁的小孩，学无止境！
不能因为是最后一个学期了，不能因为大家都陆续觉醒了，就全部都把重心放在天赋和格斗上，而忘记了文化课的重要性！
数学的博大精深，超乎你们每一个高中生的想象！
他的目的，本来差一点就达成了。
谁知道，易九这混账小子，这才刚开学第一天，就撂下这种狠话！
太简单？
哼！
你就是在给自己没写作业找借口吧！
决不能助长这种歪风邪气！
想到这里，班主任冷哼一声。
啪！
他抬起掌心，将自己手中的作业本丢到易九脸上，
“太简单了？不想做？
“好！好哇！
“来来来！
“你现在就到讲台上来，来，把这次作业倒数第三道大题，给我现场做出来！
“限时三十分钟！
“三十分钟之内解不出来，你接下来一个星期，就都在外面走廊上听课了！”
班主任最后一句话，让所有学生同时倒抽一口冷气。
限时三十分钟？
他们前几天临时抱佛脚，疯狂赶作业的时候，可是用了一整个晚上，最后差点把自家鸡窝都捅了，也没想出来。
老班竟然让易九三十分钟之内解出答案？这绝对不可能啊！
看来，外面走廊最佳观光位，是非易九莫属了！
易九拿着作业本，走上讲台的时候，其实心里也有点打鼓。
什么数学题，能让全班同学都这么焦头烂额的？
虽说穿越之前，易九数学不差，倒也没有特别突出。
要是班主任现在搬出什么黎曼猜想、费马猜想、哥德巴赫猜想出来，让他证明，那他肯定寄了。
然而，等到易九站在黑板前，怀着忐忑的心情，打开作业本，翻到最后一题，看清题面时，他惊呆了……
“老师，您、您不会在跟我开玩笑吧？”
看到易九那一副惊呆的神情，班主任露出非常满意的笑容，淡然回说：
“老师怎么可能拿这种事跟你开玩笑。”
班主任忽然又觉得自己这样为难一个高中生，显得有点不厚道了——
毕竟，这道题，就连他们几个数学老师，甚至教研主任，都用了快一个小时才想出来。
这小孩，哪怕真的把这个学期的知识点都预习了，也不可能只用半小时就答上来的。
想到这里，班主任又摆出一副深明大义的模样，上前一步，把作业本从易九手中拿过来，
“这题面，对于你们这些学生来说，确实太难了，我帮你把题面读一遍吧——
“这道题，出自一本非常了不起的古籍，叫《孙子算经》。
“书中说，今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”
读完题面，班主任看一眼墙角的时间，
“好，给你三十分钟时间，从现在开始计时，三十分钟之后，你——”
“——兔子12只，鸡23只，”
不等班主任说完，易九直接报出了答案。
班主任难以置信地看向他，
“你、你怎么会这么快？！”
他看向自己的教案，再三确认，这就是正确答案！
可是，这小孩怎么可能只用了这么短短几秒钟时间，就把答案解出来了？
不可能，这绝对不可能！
班主任愤怒地指着易九鼻子，
“你是不是偷看我教案上的答案了！”
易九：？
不是，大叔，鸡兔同笼的问题，他学前班的时候就学过了。
“这种问题，稍微心算一下就出来了，还需要偷看答案么？”
……稍微心算一下？！
这怎么可能！
班主任“欻欻欻”地把教案翻到最后，厉声说：
“好，有本事，你把这几个问题也给我稍微心算一下！
“一个笼子里，鸡和兔88个头，244只脚，那么——”
“——鸡54只，兔34只。”
“那……鸡和兔179个头，604只脚——”
“——鸡56只，兔123只。”
“这……鸡和兔4022个头，10822只脚！”
“——鸡2633只，兔1389只。”
“这、这这这……这不可能！”
前面两位数的鸡兔同笼，这小孩算出来了，班主任还愿意称其为心算神童。
这最后一道题，可是四位数以上的鸡兔同笼题！
这种题目，一秒钟就能在心里算出来？这是人干事？！
班主任无论如何不能相信，
“这个题目，解题思路，是要在心里先把兔子全部当成鸡，数出和实际相比，少了多少只腿，每少两只腿，就表示有一只兔子……”
班主任讲到一半，易九有些无奈地打断他，
“呃，不是，老师，你这种解题思路，我读小学的妹妹都不用了，太幼稚了……”
班主任闻言，脸都绿了，
“……你说什么？！……幼稚？！
“你居然觉得我们几个老师一起研究出来的解题思路，太幼稚？
“你倒是说说，你有什么成熟的解题思路！”
易九沉吟片刻，说：
“老师，或许，你听过，一元一次方程吗？”
班主任一脸茫然，
“一什么？吃什么方橙？”
易九叹息一声，从老师手中，把粉笔拿过来，
“来，老师，我教你。”
说着，他在黑板上写下一个公式：
2x + 4 （4022 - x）= 10822
“这里，解出 x，就是鸡的数量。”
班主任双眼眯缝起来，看着黑板上那仿佛天数一般的字符，
“这什么意思，你再讲一遍？”
……
……
……
四十分钟后……
下课铃声响起来。
天赋课老师抱着天赋石，刚走到教学楼楼梯口，迎面遇到教务处主任，
“主任，来巡查？”
教务处主任点头，看向天赋课老师怀里抱着的那块洁白如玉的天赋测试石，
“你这是，给学生们测试天赋等级？”
天赋课老师点头，
“啊，是，我看有几个学生新觉醒了，过去看看。”
“那刚好，一起过去看看。”
两人说着，并肩往楼上走。
刚走到三楼，就听到一阵吵闹声。
“老赵又拖堂了？”
“看来又有学生上课听不懂，挨训了。”
“唉，这个老赵啊，动不动骂学生笨，骂学生不好好听讲，骂学生讲了多少遍的知识点，还是听不懂……每次声音大得，一楼小学部都听得一清二楚！”
“嗐，老赵这脾气，是该改一改了。”
两人说着，走到二班教室门口，看到讲台上的一幕，惊呆了。
就见老赵一个四十多岁的中年汉子，竟然像只小鸡仔似的，缩着脖子，站在黑板边上，颤巍巍说：
“这个，这个叉，到底什么意思，我没听懂，你，你再讲一遍……”
站在他身侧的易九，指着一排公式，不停地摇头，
“赵老师，你要好好听讲啊，这都讲了多少遍了，怎么还是不懂……”
天赋课老师：？？？
教务处主任：？？？
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