所有人都以为修仙界一直都是修仙界，没人探究过它起源。
秦欢也是这么认为的，她觉得各个世界就像是游戏一样，初始设定了什么，它就不会跳出这个设定。
比如说现代，科技改变了很多东西，但是没有修仙。
而修仙界的人出生便跟修炼天赋挂钩，修仙就像喝水一样日常。
这里没有飞机，但是有飞剑。
物理跟玄学，走向不同的平行线。
所以还真没想过，这个世界在上古时期会是什么样的。
欧阳明日很理解大家的震惊，他也震惊，不过他还是提醒道：
“先别惊讶，这就是一本收集传闻记载的游记，真实性还有待考究。”
听故事的完颜康连忙催促道：“知道知道，那后来呢？”
“后来就是那个国家亡了，蛇人族引起了别的人类和种族的忌惮。
一场关于蛇人族的阴谋展开。
具体发生了什么没人知道，只知道后来这个大陆的格局发生了变化，融入了一些散落的岛屿。
然后从这些地方，他们得到了一些传承，但那时的灵气依旧稀薄。
而一些神秘的种族也开始频频出世，整个大陆乱成一片。
之后的记载就没有了，总之就是各大种族沉寂，蛇人族直接没了踪迹，人类也陷入了很长一段的贫瘠期，但是有一个好处，那就是大陆上的灵气开始浓郁了起来。
灵气的暴涨，导致许多地方都生长出了灵植，妖兽也开了智。”
“那游记上就记载了这么一段。”
众人听的津津有味，就连秦欢也不能免俗。
她发现欧阳明日很适合讲故事啊。
“我怎么不知道图书馆有这么有意思的书呢？”周芷若表示很遗憾。
“噗——因为你看的是水产养殖啊！”
面对秦欢的调笑，小姑娘脸红了红，“我就是想学会了，以后能给我爹爹买个鱼塘。”
秦欢更乐了，这就是五岁版的女霸总吗？
快看，这就是我为你承包下的鱼塘啊！
几个孩子在图书馆，简直跟找到了快乐老家似的。
比如嬴政，在出发前，他已经沉迷进了《母猪的产后护理》。
秦欢觉得他应该是想学会如何劁猪，让猪肉变得好吃起来，毕竟猪肉养殖搞起来后，能够给人们带来的好处很多。
光是一个油的问题就很有用。
他们家政哥可是从来没有迷失过的，一直很努力。
在他们师生讨论的时候，其他人也在讨论这个法坛。
大家都布下了防窥探，偷听的护罩。
终于，有人开始尝试跳下深坑了。
有了第一，第二个，就会有无数个。
见什么事都没发生，待在上方的人越来越胆大了起来，阵法师更是恨不得一寸一寸地查看。
嬴政跟欧阳明日对法坛的布置也很有兴趣，明眼人都能看出，这里有个阵法。
毕竟那108根石柱上刻画了许多阵纹。
“老师，我们要不要也下去看看？”
秦欢不太放心，主要是怕有突如其来的意外，所以让他们再等等。
“先在上边看看整体的布局吧，最起码也要有些眉目再决定要不要深入冒险。”
“嗯。”嬴政很听话的答应了，跟欧阳明日围着深坑，走几步便要停下思索许久。
完颜康对阵法最不耐烦，他不喜欢这种弯弯绕绕且麻烦的事情。
所以报备了一句便离开了：“老师，我在附近看看。”
“注意安全，有事燃信号！”
被薛箐提醒后，秦欢也从系统商场买了不少信号弹，分给了学生们。
“知道啦~”
声音还能听见，但是人已经跑远了。
搞得秦欢心塞不已，不行，这小子还是得管束一下，在这种地方可不兴乱跑。
看到原地还剩下的三个小姑娘，秦欢的脸色缓和了些许。
“你们要不要搭帐篷先休息休息？”
周芷若她们互看了一眼后，点头答应。
秦欢到旁边空地搭帐篷，又升起了一个火堆，拿了些用品出来。
她们三个也确实是累了，即便有修为在身，但年龄摆在这，还不太适应熬夜。
等她们睡下后，欧阳明日跟嬴政也已经回来了。
看他们的神色，她就知道他们肯定是有所发现，立马布了个防窥探的法罩。
“怎么了？发现什么了吗？”
嬴政点头：“我们发现这个法坛很可能是一个类似于传送阵的东西。”
“类似？”
“看起来有些异曲同工之处，但又不太像，毕竟这个法阵布置的要庞大许多。”
欧阳明日也跟着开口猜测道：“老师，你说有没有可能，这是一个举族搬迁的阵法？
那蛇人族不是消失了吗？他们会不会不是灭绝了，而是整个种族都离开了修仙界？”
秦欢愣了愣，仔细想想，别说，你别说，还真有那么点可能。
“那这个法阵是通往哪的？”嬴政凝眉思索。
“以蛇人族的秉性，必定不会愿意去比这片大陆要差的地方吧？”
“那这个法阵还有用吗？”秦欢单纯是好奇。
对于她的疑问，嬴政和欧阳明日都没有觉得有什么奇怪的。
毕竟不是所有人都喜欢阵法的，所以幼儿园的大家都知道秦欢对阵法，基本上是一窍不通。
也就是为了保命，学了点认阵法和破阵法的基础。
高深点的就不行了。
不过他们园长的画符能力强啊，所以这丝毫不影响大家对她的崇拜。
两人沉思了好一会，才对视一眼，同声道：“应该能。”
“但是启动法阵的代价很大，大概率是采取的献祭法！”
听到献祭，大部分人就明白了，这是吃生灵性命的法阵。
就看这法阵挑不挑是什么命了，人命还是动物，妖兽的命，亦或是都可以。
而这个献祭，又需要献祭多少。
“这个法阵若是启用，少说得填十万条性命。”
秦欢的眉心跳了跳，卧槽，这么血腥？
“这个阵法，很好看明白吗？外面那些人……”
若是有人看懂了，还想启用该怎么办？
“学生不知，反正对于我们来讲，只看明白了十分之二，其他很多细节，我们还没弄懂。”
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