朱由榔陪王少姬散过步,时间不知不觉就来到了早朝时分。
六部官员按照顺序逐一汇报工作,但都没有什么特别重要或者紧急的事情需要处理。
等到官员们全部报告完毕之后,朱由榔沉思片刻,然后下达了一个特殊的任务:要求各部统计一下所属部门内识字的人数。
朝堂之上,众人听到这个命令,不禁面面相觑,心中充满疑惑和不解。然而,由于皇命难违,他们也只能遵命行事,纷纷离去准备开始统计工作。
下朝之后,朱由榔又让王坤将礼部尚书扶纲传唤过来。
这扶纲来自贵州都匀普龙村,属于濮越族。他曾经是孙可望在贵阳时任命的官员,如今在朝廷中担任要职。
扶纲很快便来到了朱由榔的面前,行礼后站定。朱由榔微笑着让他不必多礼,示意他坐下来。
“扶尚书,朕听闻你是濮越族人?”朱由榔随意问道。
扶纲正色道:“回陛下,臣乃土生土长的贵州濮越人。”
朱由榔的目光透过书房的窗棂,投向了远方的山川,他的声音平和:“扶尚书,朕听闻濮越之地,山高水长,民风淳朴,但识字之人甚少。朕今日之令,你可有所见?”
扶纲微微颔首:“陛下圣明,濮越之地确有此状。臣自幼生长于斯,深知教育之重要,也目睹了因不识字而带来的诸多不便。”
朱由榔转过身来,目光如炬:“朕欲扫盲,非一日之功,亦非一人之力。扶尚书,你可愿助朕一臂之力?”
扶纲站起身来,深深一礼:“臣愿为陛下分忧,扫除文盲,开启民智。”
朱由榔没想到扶尚书会这么干脆的答应,都不带一点犹豫。按王少姬所说,大明的身份限制异常严格,理应有极大阻力才对。
朱由榔的眼中闪过一丝惊讶,随即被一抹赞赏所取代。他微微颔首,语气中带着几分玩味:“扶尚书,你的回答,出乎朕的意料。在大明,身份的限制如同无形的枷锁,你难道不怕这扫盲之举,阻力颇多吗?”
扶纲闻言,眉宇间掠过一丝坚毅,他的声音铿锵有力:“陛下,臣自幼在濮越长大,亲眼见过族人因不识字而受尽苦难。身份的限制,乃是对汉民而言,我族及苗、彝、壮等族均不受其限。”
他停了一下,继续说道:“况且如今非常之时自行非常之事。如按常理,臣一濮越族书生,岂敢有尚书之念想?况祖宗之法亦要随势而变,恪守成法而不知变通,乃取死之道也。”
朱由榔没想到自己的礼部尚书能有这样的眼界,当下欣喜异常。
王少姬的担忧虽不无道理,但毕竟形势在变,祖宗之法也要与之俱进不是么。
朱由榔的脸上露出欣慰的笑容,他缓缓点头,表示对扶纲的赞赏。“扶尚书,你的话让朕深感欣慰。朕知道,改变旧有的规矩和观念,需要极大的勇气和智慧。你的见识和决心,让朕对此事充满了信心。”
扶纲再次深深一礼,“陛下,臣定不负所托,竭尽全力推行扫盲教育,让更多百姓受益。”
朱由榔点了点头,“朕相信你的能力。不过,此事涉及面广,需要周密的计划和安排。扶尚书,你可有具体的建议或计划?”
扶纲沉思片刻,然后说道:“陛下,臣以为,推行扫盲教育,首先要从儿童抓起。我们可以在各地设立学校,选拔有学识之人担任教师,教授儿童基础的读写算术。同时,也要鼓励成年人参与学习,提高他们的文化素养。此外,我们还可以通过编撰简易的教材,让学习变得更加容易和有趣。”
朱由榔听后,缓缓说道:“扶尚书的提议甚好。朕却以为此事虽急,但操作起来还是宜缓不宜急。”
扶纲不解,犹如丈二和尚摸不着头脑。
朱由榔解释道:“朕欲于贵阳先做一试点,积累经验,再向全国推广。”
扶纲思索一阵,犹如醍醐灌顶,恍然大悟。
“陛下深思熟虑,此举甚是明智。”扶纲点头赞同,“试点可以避免大规模推行时可能出现的问题。”
朱由榔点点头:“然也。”接着他又说道:“扶尚书请看,这是朕……让人编写的简体字教材入门。”
扶纲闻言上前,他仔细翻看这本所谓的简体字教材。越翻心中越是惊奇,犹如发现了新大陆一般,如真能使用此教材,则扫盲之事事半功倍矣。
这书是王少姬前两日给朱由榔的。在朱由榔启发下,花了五个月整理而来。她将一些常用偏旁部首等做了简化,并参照《字汇》,整理出来三千余常用字。
扶纲阅后,若有所思:“臣观此书,字形简化甚大,若以此为准,扫盲之事可事半功倍。这标点符号臣大约了解,应是用于断句。然这所谓阿拉伯数字及拼音是何物?”
朱由榔微微一笑,眼中闪过一丝得意,这正是关键所在。“扶尚书,此乃朕所采纳的西学之精粹。”
他指着教材中的数字和拼音解释道,“这些阿拉伯数字,简洁明了,易于书写与记忆,可大幅提高计算效率。而拼音,则是用来标注字音的工具,便于初学者快速掌握发音规则,实是扫盲之利器。”
朱由榔口若悬河,扶纲越听越激动,心中不由想到,如果当初自己初学识字之际能有此等教材,必不会那么痛苦。
他的目光在教材上的拼音和数字上徘徊,似乎在思索这些新事物将如何影响大明的教育和文化。他沉吟片刻,然后缓缓开口:“陛下,此教材若能普及,必将开启民智,促进文化之繁荣。但臣担心,新旧交替之际,或有守旧之声,对此教材的推行可能产生阻力。”
朱由榔点头,他对扶纲的担忧表示理解:“扶尚书所虑甚是,故朕欲请你亲自监督试点的实施。此教材乃皇后参照《字汇》所编,朕欲让尚书召集精干之人,将此教材重编为成人教育和儿童启蒙两部,两部又分为语文、数学、科学、道德四篇,侧重点又有不同。”
扶纲闻言,心中一震,他能感受到皇帝对此事的重视和期望。他立即回应道:“陛下,臣领旨。成人教育当以实用为主,教授日常所需之知识与技能;儿童启蒙则应注重基础,培养其学习兴趣与习惯。臣将即刻着手组织人手,确保教材编纂得当。”
朱由榔满意地颔首:“扶尚书编纂此教材时,亦可同景教教士卜弥格等商讨。”
扶纲领命而去。
百年大计,教育为本!
此事不能不急啊。
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