家里的火没灭,应该是付二姑一直有过来加煤炭。
家里也不脏,但付颖还是扫了地,大致擦了一下,叫付哲拖地。然后趁着还有点太阳,赶紧把被子扔洗衣机洗了,自己则里里外外洗了一遍,那个头发已经是三天的油了。
付颖洗完让付哲也提水洗,付哲说等晚上,付颖不允许,推他回他房间去洗澡。现在昼夜温差大,付哲又不肯洗热水的,真的很容易感冒。
被子洗了一轮,衣服洗了一轮,在换水的时候,付二姑过来了。
“你们刚刚回到家?”
“对,刚到一会,趁现在把被子洗了晒一晒。”付颖回答她。
“你现在洗太晚了啊,明天早上洗,白天干刚好啊。”付二姑说她。
“今晚干不了也没事,我明天再晒一天,今晚随便铺点睡就行。”
付二姑看她已经快洗完了,也没再说这个,转问别的,
“你妈呢,又去谁家玩了吗,怎么没看到她?”
“她还在赵家屯我舅家,我们国庆作业多,我跟她说我和付哲先回家写作业了。特别是我们班,七天假期,我们的作业天天写都写不完,这已经浪费了三天,我再不写不行了。”
付颖不知道付二姑会不会闹什么幺蛾子,或者再让她去帮忙种地什么的,先把作业说得很多,自己在全天不出门的学习,那她应该不能再找自己了吧。
付二姑没说要不要找她做事,但是她在骂付妈,
“这个懒货,就知道玩玩玩,怎么能让你和付哲两个小孩子自己坐车回来呢!也不怕被人贩子卖了,到时候哭都没地方哭去!”
付颖想说她懂保护自己的,但是付二姑自来和付妈不太和,付颖也不好掺和,付二姑骂付妈,是常有的事。
儿媳妇和小姑子本来就是天生不太对付的,加上付二姑一直看不惯付妈好吃懒做还爱打麻将,不就是一直针锋相对嘛。
更绝杀的是,付二姑一直记恨付妈,不是记恨付妈对她做什么事,而且记恨付妈在付奶奶去世的时候不肯回来,连出殡都没回来,更别说其他时候了,付二姑一直记着呢。
但是据付颖的了解,情况还是有点复杂的。
那两年付奶奶身体不好,又要求修房子,家里欠了一堆钱。付妈就急着出去打工赚钱还债,一开始付奶奶不让出门,特别是不让付爸出门。
农村没有别的赚钱方式,付家没有家底,没有背景,没有出路。
付爸付妈硬着头皮出去打了半年工,付奶奶说身体很不好了,要付爸回来见最后一面。两人赶回来,付奶奶的情况又没有很严重了,又出去了。
后来付奶奶又病重,付妈自己先回来照顾付奶奶了,但是付奶奶没那么开心,她想看到的是儿子。
付颖还记得那一次,付妈是下午到家的,她突然看到付妈还很开心。但其实回想起来,付妈本就晕车,一路赶回来,当时她整个人精神不好,面色苍白,缓了好久才正常点。
应付奶奶的要求,付爸不得已也回来了,一直到过完年,付妈决定再出去打工。一般出门都是过了初八,本地有句俗语,七不出门,八不归家。
但是付颖很记得,还在正月,应该是元宵过没几天,付妈已经跟老乡一起出去打工了。正月底就是种土豆了,当时付爸带着他们几个在大坟地,付爸挖沟,付颖和付哲放土豆,付玉则负责放肥。就在那块地种了一半的时候,突然有亲戚跑过来喊他们,说付奶奶不行了,让付爸赶紧回去。
后来的过程,付颖不记得了。不知道是大脑对伤心事件的自动遗忘,还是时隔太多年记不清,付颖其实是不知道付妈没有回来的。
有一年过年,付颖去帮付二姑煮豆腐,付二姑跟她聊天,聊着聊着可能心情不好,突然说起了去世了的付三姑和付奶奶,然后哭着说付妈心狠,付奶奶去世都不回来,付颖才知道。
付颖后来问过付玉,付玉说付妈刚出门不好请假回来,同时让付颖别管老一辈的事,他们之间的纠葛本就不是简单几句话,照常来往就是。
付颖知道付二姑记恨,也知道其实付爸也记恨这个事。
至少赵外公去世的时候,付妈也是独自回来的,付爸没有回来。
好像有些事会记一辈子,但是又泯灭不掉这个人的付出,
付二姑在付颖他们面前再怎么骂付妈,也只是说她懒,没有提起过付奶奶的事,所以付颖当从不知道。
付二姑好像只是过来看看的,走的时候除了说等会叫王语过来一起写作业,别的也没说什么了。
付颖无所谓,写作业就写呗。
付哲想出去玩,但是被付颖抓住了,前面几天在外面一直不方便,所以付哲是丝毫没学习,现在回家了就得找回点学习态度了。
付哲才初二,付颖不准备提前让他学习知识,到时候上课觉得没难度,轻视了课堂学习,态度反而不端正。
付颖还是让他复习以前学过的为主,之前都是让他背诵为主,现在让他自己做思维导图试试,逐步促进他的学习主动性,加强自学能力。
但是说起要自己整理,付哲第一反应是拒绝。
付颖不惯他,一来初中不分文理,他成绩想提高,必须要各科都上得去才行;二来他必须要学会自学,持续的自学和自律能力是他以后必须掌握的。
付颖高中一毕业就没人盯着他了,可是那时候他正是关键的高二,没有这点能力,想追都没法追。
付爸付妈一直觉得学习是他们自己的事,成绩好是应该的,成绩不好就是没用心学。最多会问两句作业写了没有,然后就是让多听老师的话,不会的问老师。
多的他们自己也不会,自然帮不上什么忙。
趁现在付颖学习,两人在一个学校,作息也基本一致,能带一带他。
经验和方法付颖有,智商付哲有,态度还行,也不厌学,主要他也听得进付颖的话,这就有很大希望。
付哲不情愿的打开了语文书,他决定从语文知识开始做思维导图。
付颖让他按作家、朝代、代表作、代表诗句、特色的大致格式来整理古诗和文言文,也可以增加别的东西,让他整理好了拿过来检查。
王语也过来写作业了,付颖让她先写完老师布置的作业,后面再安排她背古诗、做题。
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