“刘老师，关于地理资料谣言的事情，你也知道，但我想说的是跟这个相关的另一个事。
我整理出来的资料是我的思路，但是我觉得其他同学的看法和侧重点也值得参考。
我向谭老师提议我们每个月或者每个学期搞一次思维导图大赛。
具体就是，每个同学提交三科以上的思考导图或者整理的表格一类的，我们选出前十名放到公告栏给大家投票，然后每科第一名的就复印出来发给每个同学们看。排在前三名的也可以贴出来给其他同学参考，还有奖励。
这样的话每个同学都能看到思维导图，散步路过也能学习，就能形成我们学校的文化墙。
而且整理资料的过程本来就是复习，如果好的思维导图能够启发同学们的学习兴趣，那高中的学习氛围也会更好的。”
刘老师本来以为付颖又是说有人造谣泄题的事，没想到居然是搞了个活动。
“你这个想法确实很好，但是付颖你有没有想过这样下来工作量会很大，不一定会有很多人参与的，也不是每个科目都能提交很多思维导图的。”
付颖点点头，坚定的说着，
“我明白，这个东西一旦正式实施，就会耗时耗力。
但同样的，它的效果不会差。
对学校来说，这样的学习类活动能够创造学校的学习环境，打造专属于古芒中学的学习特色。
对老师来说，学生主动的二次复习效果一定更好，而想做思维导图的同学也会更专心老师讲的重点，去主动思考自己如何整理知识，这是一场课堂的双向奔赴。
对学生来说，多样化的学校活动能让他们更享受校园生活，更爱自己的学校。而对于少量爱学习但是买不起资料的同学，这些资料能更多的免费帮助他们去提升成绩。
而我们虽然可能累一点，但是利大于弊，做比不做更好。”
刘老师眼里有赞叹，
“你想得很周到啊，确实就像你说的，做出来的效果肯定会比做了好。”
谭老师也接话，
“是的，付颖同学的想法很成熟，很全面，给我们学校开启了另一扇帮助同学的窗。
刘老师，这也是我找你过来的原因。
这个事情就交给你全权负责，你跟付颖同学讨论下，写出一个实际可行的操作方案给我。需要什么材料、具体实施时间和奖品，你们都列出来给我，我帮你们向学校申请。”
然后他又单独跟刘老师说话，
“刘老师，我们高中部虽然创立没几年，但你也是骨干老教师，学校领导看得到你一直为古芒中学的付出。后面我们学校会再进行扩建，学校也会招更多老师进来，地理这一学科，就先由你代为管理了。”
刘老师明显更兴奋了，
“好，谭主任你放心，我一定跟进好这个事情的！”
付颖没想到还能见证地理老师的升职。代管这一职，最起码也是个副主任了。不过也正常，学校扩招，本来就是优先从老教师里挑选负责人，地理老师本来也是要升的了，刚好凑一块而已。
两人从主任办公室出来，去了地理老师办公室。
办公室里只有一个老师，刘老师让他搬个凳子过来坐着讨论。
“付颖，你现在还有什么别的想法吗，可以大胆说出来！”刘老师鼓励的看向付颖，等她说话。
“想法其实我已经说得差不多了，但是我有点拿不准的是，我们这个资料，是每个月都收集评比，还是每个学期会更适合。
从通知同学们准备资料，到收集，再到初步评选，这里就已经要耗费近一周的时间，再等同学们选出前三名后复印，又是一周。
这样算来，一个月也不太现实，一个学期搞一次？”
付颖疑惑的看向刘老师，等他回答。
刘老师也在思考多久合适。
“既然是为复习，那就得在每次考试前一周把资料发出来，不然效果没有那么大。
只是期末搞的话，时间紧，压力大，有部分同学可能会放弃。而且现在没有见到效果，期末也难搞起来。”
听他这样说，付颖有了想法，
“老师，我想到了，我们可以先在一班搞，现在策划下期中考试前的资料，等出来效果后，学期末再搞的时候，就有更多人愿意参与进来，也更愿意结合这个资料复习了。”
“先从一班实验肯定更好，但是这样一来就容易出现资料不均衡，主科语数外肯定提交的同学多，其他科目就太少了。”
刘老师有点纠结的说道。
“其实反而人少更好选，一班同学虽然提交主科资料的多，但是我相信有些同学会提交全科资料的。
比如我自己，我本身也是要整理，要复习的，所以需要的话我可以提交所有科目的资料。有些勤奋的同学也肯定会交的。
再一个我们班人少，资料少，那就把奖励的人数对应的减少就行。每个科目选三个投票，多的就五个，然后选票数最多的复印，其他的也可以贴在教室后面，或者也整理在一起，班上同学可以轮流借阅。”
付颖肯定会每科都整理的，需要就交呗，也不用藏着掖着，她的最终目的是高考，如果因为这个资料被人超越名次那就超吧，学校的名次不是决定了考不考得进最终院校的因素，高考实打实的分数才是。
刘老师点点头，付颖想的确实很周到了，然后他拿出一张纸，开始写下初步计划:
高一一班思维导图大赛
目的:增强学生自学能力，了解其他同学的复习方式
活动时间:1024-1031
递交资料时间:1024-1025
初审时间:1026-1027
同学投票时间:1028
公布和资料发放时间:1031
参赛对象:高一一班全体同学，要求每个同学提交三科以上的思维导图，鼓励上交全部科目。
负责人:负责老师为刘波老师，由高一一班付颖同学辅助，资料交到付颖那里。
比赛奖励:
每个科目初步选出前三名同学的代表性资料贴在高一一班的墙上，由一班同学投票，选出最清晰的思维导图。
前三名同学将会获得奖励，第一名的资料将会复印给所有同学学习，并且额外有奖励。
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